我出生在河北吳橋縣的一個(gè)小村莊，上小學(xué)的時(shí)候，學(xué)校很小，教室被紅磚和著泥巴砌成的墻隔成兩間，前黑板給一個(gè)年級(jí)講課，后黑板給另一個(gè)年級(jí)。那時(shí)候，村小能開一門音樂課，已經(jīng)算是很特別的事情了。我們學(xué)校只有一位音樂老師，每周上一節(jié)課。他總是抱著一把二胡走進(jìn)教室，拉幾下，清亮悠長的聲音在安靜的教室里響起，音樂課就這樣開始了。
我們沒有麥克風(fēng)，也沒有鋼琴之類的樂器，只有發(fā)下來的音樂課本，或許還有幾個(gè)柳枝做的口哨。可就是這樣簡(jiǎn)陋的課堂，卻讓我至今印象深刻。音樂老師常?？湮页煤寐?，有時(shí)還會(huì)讓我第一個(gè)站起來唱。對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來說，那份來自老師的肯定，比得到任何獎(jiǎng)狀都要開心。
因?yàn)樗墓膭?lì)，我一次又一次站起來，在同學(xué)們面前開口唱歌。漸漸地，我不再害怕被大家注視。唱歌的時(shí)候，我會(huì)把背挺直，聲音也放開一些。后來，直到中學(xué)階段，我都敢于在課堂上主動(dòng)站起來回答老師的提問。如今回想，我的自信，有一部分就是在那幾間簡(jiǎn)陋的鄉(xiāng)村教室里慢慢生長出來的。
上大學(xué)時(shí)，有一次姥姥突然問我：“怎么高中以后就沒聽你再唱歌了？”我笑了笑，沒有回答。因?yàn)槲议L大了，也知道了自己其實(shí)五音不全。盡管清亮的歌喉最終還是在我的生命里隨風(fēng)而逝，但年少時(shí)被饋贈(zèng)的種子在少年的心里卻早已郁郁蔥蔥。
教師節(jié)到了，我想對(duì)我的音樂老師、對(duì)所有堅(jiān)守在鄉(xiāng)村講臺(tái)上的老師們，說一聲謝謝：謝謝你們?cè)谄胀ǖ慕淌依?，用自己的樸素和真誠，帶走孩子的膽怯，為他們留下勇氣和信心。
（作者為感動(dòng)中國2024年度人物、清華大學(xué)精密儀器系博士生，本報(bào)記者吳丹整理）
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